Wichtigkeit der Schulpartner bestätigt!
Einrichtung von Modellregionen bedarf der Zustimmung von Eltern und Lehrern!
„Die am 19. Juni 2017 von ÖVP, SPÖ und den Grünen ausverhandelte Regelung, dass eine allfällige Einrichtung einer ‚Modellregion Gemeinsame Schule‘ nur mit Zustimmung der Schulpartner – Eltern und Lehrer – erfolgen kann, ist in dieser Form erfreulich“, kommentiert Wolfgang Türtscher, der Obmann der ÖAAB-Lehrerinnen und Lehrer in Vorarlberg, das Ergebnis der Verhandlungen. „Damit kehrt man zum bewährten Modell gelebter Schulpartnerschaft zurück, wie das auch bisher der Fall war.“
Aufwertung der Schulpartner!
Einrichtung von Modellregionen bedarf der Zustimmung von Eltern und Lehrern!
„Die am 11. Juni 2017 von ÖVP und SPÖ ausverhandelte Regelung, dass eine allfällige Einrichtung einer ‚Modellregion Gemeinsame Schule‘ nur mit Zustimmung der Schulpartner – Eltern und Lehrer – erfolgen kann, ist in dieser Form erfreulich“, kommentiert Wolfgang Türtscher, der Obmann der ÖAAB-Lehrerinnen und Lehrer in Vorarlberg, das Ergebnis der Verhandlungen. „Damit kehrt man zum bewährten Modell gelebter Schulpartnerschaft zurück, wie das auch bisher der Fall war.“
Schulautonomiepaket – zurück an den Start!
Politische Bewertung „Was brauchen die Schulen“ sollte in Ruhe erfolgen
„Zurück an den Start beim Schulautonomiepaket – das ist wahrscheinlich die sinnvollste Vorgangsweise, um eine gute Lösung für alle Beteiligten zu erreichen“, schlägt Wolfgang Türtscher, der Obmann der ÖAAB-Lehrerinnen und Lehrer in Vorarlberg, angesichts der geänderten politischen Situation – Neuwahlen am 15.10.2017 – vor. „Es werden wahrscheinlich nur noch die politischen Projekte vom alten Nationalrat beschlossen werden, die politisch unumstritten sind – und da gehört das Schulautonomiepaket nicht dazu.“
Alle Testergebnisse müssen den Schüler erreichen!
„Spätestens seit der Jahrtausendwende wird an unseren Schule auf Teufel-komm-raus ‚getestet‘ – PISA, Bildungsstandards, TIMSS, PIRLS etc.; dass dadurch etwas besser geworden ist, kann insgesamt nicht festgestellt werden“, hält Wolfgang Türtscher, der Obmann der ÖAAB-Lehrerinnen und Lehrer fest. „Eines ist klar, die verschiedenen Tests erfüllen eine wesentliche schulische Grundvoraussetzung nicht: Der Schüler erfährt kein Ergebnis – oder zu spät, wie bei den Bildungsstandards.
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