Deutschförderklassen sind grundvernünftig!
„Die bei der rotgrünen Lehrerdemonstration am 20. April in Bregenz geäußerte Kritik an den ‚Deutschförderklassen‘, wie sie Bildungsminister Faßmann angekündigt hat, kann ich nicht nachvollziehen“, ist Wolfgang Türtscher, der Obmann der Lehrerinnen und Lehrer im ÖAAB, überrascht. „Es wird ganz exakt auf die unterschiedlichen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler eingegangen. Diese angekündigten Maßnahmen werden auch von 80 % der Österreicher begrüßt, wie eine aktuelle Umfrage des Nachrichtenmagazins „Profil“ zeigt. Auch hat es im Begutachtungsverfahren, anders als öffentlich dargestellt, relativ wenig Kritik gegeben. Ich begrüße in diesem Zusammenhang die klare Haltung von LH Wallner, der angekündigt hat, dass dieses Projekt im Herbst 2018 auch in Vorarlberg gestartet wird.“
Demonstration gegen Bildungsabbau nicht nachvollziehbar
„Die von den „Freien LehrerInnen“ (FSG-SLV-VLI), der SPÖ, den Grünen u.a. für den 20. April angesetzt ‚Demonstration für eine bessere Bildungspolitik‘ ist nach unserer Beurteilung nicht nachvollziehbar“, zeigt Wolfgang Türtscher, der Obmann der Vorarlberger ÖAAB-Lehrerinnen und Lehrer, überrascht. „Das von der neuen Bundesregierung vorgelegte Bildungsprogramm kann sich sehen lassen; es bemüht sich um mehr Leistungs-, Praxisorientierung und Sachlichkeit. Deutsch vor Schuleintritt, die Erhaltung und der Ausbau der Sonderpädagogik, der verpflichtende Ethikunterricht bei Abmeldung vom Religionsunterricht - und damit ein klares Bekenntnis zum Religionsunterricht -, die Stärkung der Lehre, die Wiedereinführung des bewährten Notensystems, die konsequente Ahndung von Schulpflichtverletzungen und die systematische Begabtenförderung sind nur ein paar Punkte, die bei konsequenter Umsetzung dafür sorgen werden, dass die Leistungen der österreichischen Schule wieder besser werden“, ist Türtscher überzeugt.
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Die Mittelschulreformidee geht in die richtige Richtung!
„Die Abkehr von der siebenteiligen Notenskala an den Neuen Mittelschulen ist eine langjährige Forderung von uns Lehrern und bedeutet eine bessere Verständlichkeit, die zu begrüßen ist“, erklärt Andreas Hammerer, der Obmann des größten Lehrervereins in Vorarlberg, CLV (Christlicher Lehrerverein). „Erfreulich ist, dass im Rahmen der Schulautonomie auch “klassenübergreifend lerngruppenspezifische Differenzierungen vorgenommen werden können, um kleinere Lerngruppen zu bilden, die auf das unterschiedliche Leistungsniveau der Schülerinnen und Schüler ausgerichtet sind.“
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Alle Testergebnisse müssen den Schüler erreichen!
„Die Ergebnisse der Standardtestungen in Mathematik für das Bundesland Vorarlberg sind erfreulich; allen, die an der Verbesserung mitgewirkt haben – Schulleiter, Lehrer, Eltern und Schüler - ist dazu zu gratulieren“, so Wolfgang Türtscher, der Obmann der ÖAAB-Lehrerinnen und Lehrer in Vorarlberg. „Sie könnten aber noch besser sein, wenn eine wesentliche schulische Grundvoraussetzung erreicht werden könnte: Der Schüler erfährt momentan kein Ergebnis – oder zu spät – und es ist nicht notenwirksam!“ 37 % der Schüler in Vorarlberg und 38 % in ganz Österreich erklären, dass sie sich bei dieser Testung weniger anstrengen als bei einer Schularbeit, weil die Leistung nicht benotet wird.
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